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有這樣一句話：“凡是不以結婚為目的的戀愛都是耍流氓”。就培訓而言，也可以說“凡是不解決問題的培訓都是耍流氓”。組織需要解決問題，個體更要解決問題。站在一名教育工作者的角度，在過去的幾年里，我深知實施標兵人才培養項目非常不易，培養定位高、時間跨度長、實施過程難，還有就是工學矛盾特別突出。那么，為什么堅持培養標兵、培養目標是什么、培養路徑是什么？怎樣讓標兵之旅富有意義？就標兵人才培養對象而言，應該對這些問題有所思考。以終為始，應該是個外來詞，史蒂芬·柯維在《高效人士的七個習慣》中提到的第二個習慣就是以終為始。“以終為始”強調的是說所有事物都經過兩次創造。所有事物都有心智的第一次的創造和實際的第二次的創造。我們做任何事都是先在心中構思，然后再付諸實現。正因為如此，認定目標和使命才顯得如此重要。什么是標兵人才，這個概念很大，也很寬泛。正如一千個人心里有一千個哈姆雷特一樣，每個人都有自己的標準、看法和理解。組織上將標兵人才定位于“專家型、技能型、實戰型”稅務干部。我理解，專家型，就是要求術業有專攻，有真本事、硬本領；技能型，就是要懂操作、會干事、能出活；實戰型，就是要有敢打硬仗、能打勝仗的本事。這“三型”要求的背后，應包含政治素質、學習素質、組織素質以及情感素質等諸多方面的素質。單就培訓而言，我倒認為不要對自己作那么多要求，只要是自身需求的，或者說自己知曉的不足和短板，就應該是我們努力的方向和學習的重點。就我個人而言，一直從事政工方面工作，在稅收知識方面存在短板。那我就希望在培訓過程中，能夠多了解些稅收方面的問題，比如聽到吳超老師講授的《稅收征管改革的趨勢》，就很解渴、很過癮。還有就是一直從事具體工作，很多時候感覺時間不夠用，我就想學習一些時間管理、提升效率的方法，等等，都想通過學習來逐步加以解決。善始善終，是說做事情有好的開頭，也有好的結尾。善始善終形容辦事認真，自始至終能夠做到最好。這是我們常說的一個成語，很多人把這個成語掛在嘴邊，很多人常常做不到。眼下有人講：“培訓是最大的福利”。但如果對這個“福利”理解不當、消化不好，就可能“撿了芝麻，丟了西瓜”。標兵培養不同于一般培訓，在培訓對象、培訓周期、培訓方法、培訓考評都有所不同。從過去參加過的培訓來看，有填鴨式培訓、驅獸式培訓、砌墻式培訓、澆花式培訓等方式方法，主要也就是施教方和受教方的關系定位問題。就學習而言，我覺得不論課程怎么設置、教師的方法與否，作為學習的主體，就應該在提升認知過程中，把握住以下幾點：其一，開窗。培訓學習不能關起窗戶來學，要突破思維定勢，打開心智之窗，呼吸新鮮空氣，開闊視野胸懷。其二，開采。假使每個人有一杯水的話，那我們這個班就是一片湖，資源豐富，物產富饒。所以要充分利用研討式、體驗式這些新的學習方式，善于發現和開采身邊的富礦，向身邊的人學，不僅在課上學，課下更要創造機會學。其三，開鑿。學習的意愿強弱，不僅僅是課程資源質量問題，更是深層次的源動力問題。要像開鑿渠道一樣，從自身入手，想法設法行動起來，把自身的惰性乃至于其他障礙加以排除，不斷激發自身潛能和主觀能動性，學習培訓才有朝氣、才有后勁。敬終如始意思是在即將結束某項事情之時，應該像才開始一樣富有朝氣、熱血澎湃、雄心勃勃。很多人常常做一些虎頭蛇尾的事情，甚至有些人有頭沒尾。其實越到最后，越應該堅持最初的步伐和節奏，這才能真正做到敬終如始。敬終如始要求的就是堅持，就是“不忘初心方得始終”。無論什么時候都不能忘記自己最初的目標，不要因為要欣賞路邊的美景而忘記趕路，忘記自己最初的目的地。比方說一個旅游團隊的目的是登山看日出，日出時間既定，就是要趕在日出之前登上觀日的地方，可能出發前有人就打退堂鼓了，有人出發時因為累就中途放棄了，有人也有可能因為體力疲乏無法堅持登山，有人需要其他同伴照顧，但如果大部分人不堅持，這個觀看日出的目標就沒有實現。如果我們走著走著忘了初心，有始有終都無法做到，更別提善始善終了。無論學習、工作還是生活，我們需要以終為始，同樣需要敬終如始，目標就是善始善終，這是一種精神，一種我們應該永遠敬畏并且堅持的精神！希望這種精神伴我們走好標兵之旅，讓這段寶貴的學習歷程富有意義！
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